《教育学》名词解释汇总1、广义的教育：泛指增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的所有活动。2、狭义的教育：指学校教育，是教育者按照一定的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。 心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家
注意的分配：指一定时间内，对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意力分配到不同的活动当中。 注意的转移：只当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转移到另一对象或活动上。 感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限，
1.自我：即ego，是人格结构中的现实部分，位于以生理需要基础的原始本能与外部世界之间，是二者内化的心理代表。 2.行为：有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。 3.印象： 接触过的客观事物在人的头脑里留下的迹象 4.印象形成： 反映各
1、1903年美国心理学家桑代克出版《教学心理学》标志教育心理学的产生。 2、1879年冯特创建心理学 教育心理学：教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。 心理学：研究人的心理现象及其行为表现发生发展规律的一门学科。 守
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。 心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域--家
教育心理学 是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。
教育心理学中的名词比较多，以下有一些关于教育心理学的名词解释： 心理发展 1.心理发展分为八个阶段：乳儿期(0—1)，婴儿期(1—3)，幼儿期(3—6)，童年期(7—12)，少年期(12—15)，青年期(15—25)，成年期(25—65)老年期(65以后) 心理发展的一般特征：
接受性失语症： 由于言语听觉中枢（位于顶、枕、颞叶交会处的颞上回）受损所发生的失语症。症状是患者能够听到声音，听觉器官正常，但是不能分辨语音，对字词失去了理解能力。 这是1874年德国学者威尔尼克（Wernicke,C.）发现的，因此言语听觉中
就是把书本上的对这个名词的解释写下来。例如：让你名词解释“光环效应”。 你就要写：光环效应又称“晕轮效应”、“成见效应”、“光圈效应”、“日晕效应”、“以点概面效应”，它是一种影响人际知觉的因素，指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主
