幼儿园课程建设的理念与思路南京师范大学学前教育研究所虞永平各位老师：大家好！首先我想和大家讲一下关于课程建设的思路。大家都会想：怎么会说这个题目，而不是讲课程游戏化呢？我刚才讲过，无论是不是课程游戏化项目，你做的事情就是这些。
幼儿园课程生活化是幼儿教育回归幼儿生活思想的具体体现。所谓回归生活幼儿教育，不是让幼儿教育变成生活训练，不是将幼儿教育等同于日常生活，回归幼儿生活世界的本质是承认、尊重生命的存在和生命成长的现实和需要，让幼儿在一个真正属于他的
ArrayArrayArrayArrayArrayArrayArrayArray（二）“课程游戏化”的实质课程游戏化不是用游戏去替代其他课程实施活动。课程实施的途径有很多，所谓课程游戏化不是把幼儿园所有活动都变为游戏，而是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念
★幼儿园课程是指“幼儿园整体教育或某一科目教学的教学内容、教学过程及时间安排等”（卢乐山,1991）★幼儿园课程是“幼儿园中幼儿的全部活动或经验”（王月媛,1995）★幼儿园课程是“幼儿在幼儿园教育环境中进行的,旨在促进其身心全面和谐发展的各种活
幼儿园课程审议与教师的专业的成长作者：虞永平爬行垫http://www.bbpaxingdian.com整理一、什么是幼儿园课程审议审议是指通过 对特定对象进行深入考察、讨论及权衡以作出一定选择的活动。课程审议作为课程开发的重要途径和方法，是指课程开
在《指南》和《纲要》精神的指引下，我园各班尝试选择适宜性的课程内容，进行班本化地实践研究，有效提升了教师课程实施的专业能力。 一、课程内容要适宜 虞永平教授说：适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则。追求适宜性也是幼
你再问什么呢？
试论幼儿园课程及其特质 虞永平 一、幼儿园课程的界定 课程是学校教育的内容体系,是构成学校教育过程的重要因素之一.学校教育是多层次的,从幼儿园教育、小学教育,一直到中学教育、大学教育,每一阶段的教育都是针对特定年龄的教育对象而实施的,这
当前的幼儿园课程建设当中有比较重大的偏差就是小孩子学习的知识和他们实际的智力有一定的偏差
幼儿园课程游戏化实施方案幼儿园课程游戏化实施方案从去年9月份县学前办召开课程游戏化建设推进会以来，掐指一算已有半年了，纵观全县各姐妹园在课程游戏化实施的道路上，可谓是争妍斗艳、百花齐放；回头再看看我园，在师资队伍比较薄弱和经费极
