直观法，演绎法，归纳法，对比法，情景导入法。 1、先展示一定数量的例证，不能过于的少，需要进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的句子，让学生有了一定的
对外汉语教学法，是对外汉语专业的主要专业课程之一。其内容主要包括：刺激教学法、直接教学法、习惯教学法。
对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。较扎实的
我就是一位对外汉语老师，直接法是最基本的对外汉语教学法之一，我本来想在这个给你一一列举，但是内容实在太多，靠打字太麻烦，你说查了资料但是不太全面，我觉得你还是没找对，我给你介绍两本书，都是我本科时对外汉语的专业课的书，刚才翻了
没有具体的要求么 是只练课文 还是要把所有的教学环节都展示一遍？ 用传统的方案课文一： 一、生词 秘诀 锻炼 坚持 三天打鱼 两天晒网 二、语法点 起来的引申用法 就说～吧 三、本文 替换练习 学习汉语 A:你的汉语真棒！有什么秘诀吗？ B:..
终于 是副词 表示结果 多用于希望达到的结果 后面和动词搭配 如终于成功 并且动词至少为双音节词 也可和形容词搭配 但是形容词限制于表示状态变化的形容词 如终于疲倦了 最后 口语色彩 比终于要强 并且最后有形容词 副词两个词性
对外汉语教学是语言教学的一个分支学科。语言教学包括第一语言教学、第二语言教学和双语教学，这是三种性质不完全相同的语言教学。因为同样是语言教学，所以它们有一些共同的特点和共同的规律：因为是性质不完全相同的语言教学，所以它们又有各
你到本省教育考试院网站上查查。具体专业的开考课程介绍应该都有详细的介绍的。不过我们这边是没有对外汉语专业。
实用对外汉语教学法第一章总论一、对外汉语教学法的课程性质和意义1、对外汉语教学的性质：汉语作为外语或者作为第二语言的教学。2、对外汉语教学法：是实现对外汉语教学总目标和总任务、落实教学基本原则的方法。总结：教学需考虑学习者自身因
一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具，
