以康梁为首的维新派人士，在讨论教育问题的时候，采取了比洋务派更为激进的态度。他们主张对中国传统教育进行更为彻底的改造，并对旧的教育制度及其观念，进行了认真的剖析与批评。
联系：①早期维新思想是康梁维新思想的基础，即康梁维新思想是对早期维新思想的继承和发展。②都主张变法：经济上主张振兴工商业，发展资本主义经济；政治上主张学习西方的政治制度，实行君主立宪制；文化上主张学习西方思想文化和科学技术，办新
维新派教育理念可以看作是对洋务派教育理念“中体西用”理念，一直影响到晚清的教育。一,注重“通才”的培养,尤其注重受教育者“言政”能力的培养。一方面,维新派强烈反对 科举取士制度
首先,笔者对十九世纪中叶二十世纪出的中国和日本的近代教育状况和梁启超与福泽渝吉的生平做了初步的考察。 其次,根据梁启超教育思想形成的特点以梁启超亡命到日本为临界点把梁启超的教育思想分为两大阶段。前期的特点是,梁启超在政界十分活跃为
光绪二十四年,维新派代表人物康有为从“中体西用”的角度论述了科举制度改革的必要性.这表明他 1.在戊戌变法初期思想趋于保守 2.认同洋务派的“中体西用”思想 3.在教育改革方面与洋务派观点一致 4.所说的“体”和“用”与洋务派不同 维新思想反映了正在
教育改革是维新派昀重视的地方，细节包括：举办京师大学堂；所有书院、祠庙、义学及社学一律改为兼习中西学的学堂；各省设高等学堂，府城设中学，州县设小学；鼓励私人开办学堂；设立翻译、医学、农、商、铁路、矿、茶务及蚕桑速成学堂；派遣皇
1、康有为（1858年—1927年），原名祖诒，字广厦，号长素，又号明夷、更甡、西樵山人、游存叟、天游化人，广东省南海县丹灶苏村人，人称康南海，中国晚清时期重要的政治家、思想家、教育家，资产阶级改良主义的代表人物。 康有为出生于封建官僚家
B 试题分析：A、D两项应为洋务运动的影响，故与题目中的信息“维新派”不符；由题目中的信息“教育……当下达于民……遍及于乡……使四万万之民皆出于学”即可选出B项；题目中未涉及教育与变法的关系，故排除C项。
应该是洋务派。洋务派开办了一批新式学堂,派出了最早的官派留学生,这是中国近代教育的开始。
1898年六月，王先谦纠集湖南守旧士绅上书陈宝箴，指责梁启超等人“自命西学通人，实皆康门谬种”，诋诬谭嗣同、康常才等人“胸无主宰”，“语言悖乱”，要求陈宝箴严加整顿。此后，叶德辉又著《今语评》、《长兴学记驳议》、《读西学书法书后》等文章
